教学大纲

一、课程名称

  统计学(Statistics)

二、课程的主要内容、性质和任务

  1.主要内容
  统计学是一门理论性和实践性较强的应用科学,其核心是研究社会经济现象的量化分析问题。本课程将繁杂的统计理论化整为零,整个课程内容划分为若干个系列专题,专题内容都对应实践应用情景,相应的方法和原理都具有可操作性。
  2.课程性质
  在教学中应按照专业培养目标的要求,重点讲授本门课程的基本理论、基本方法,并注重培养学生的基本统计分析思维,明确统计方法的应用界面,提高学生应用统计方法解决实际经济社会问题的能力。
  3.教学任务
  本课程教学的基本任务是:通过本课程的学习,使学生树立统计分析的基本逻辑理念,掌握统计学的基本原理和方法知识,能够初步根据具体任务和条件从事社会经济问题的调查研究,结合自己的专业,在定性分析基础上做好定量分析,以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要

三、适用对象与先修课程

  1.适用对象
  《统计学》是高等学校本科、专科经济管理类专业的专业基础课。
  2.先修课程
  《宏观经济学》、《微观经济学》、《管理学》、《概率论》等

四、教学内容与学时分配建议

章节名称

教学内容

重点及难点

建议学时

第一章

基本认知

1. 生活中的统计认知

2. 统计分析的逻辑理念

3. 统计的含义

4. 统计学的基本术语

重点: 统计的含义;基本术语

难点: 统计分析的逻辑理念

2学时

第二章

统计数据的搜集与整理

1. 统计数据的搜集

2. 调查与抽样

3. 统计数据的整理

重点: 搜集方法;抽样调查;统计分组与展示

2学时

第三章

描述分析

1. 统计中的平均数

2.统计中的离散描述

重点:各类指标的含义与计算;

难点:指标内涵的辨析

4学时

第四章

推断分析

1.统计推断的初步认知

2.统计推断的理论基础

3.抽样分布的认知

4.随机样本的确定

5.统计量的抽样分布

6.参数估计的基本认知

7.总体均值的区间估计

8.总体比例的区间估计

9.总体方差的区间估计

10.样本容量的确定

11.假设检验基本原理

12.假设检验的流程

13.假设检验的两类错误

14.总体均值的假设检验

15.总体比例的假设检验

16.总体方差的假设检验

重点: 抽样分布;区间估计;样本容量的确定;假设检验;

难点: 统计推断的基本理论;参数估计的基本理论;假设检验的基本理论与逻辑思路

6课时

第五章

变量间的关系分析

1.方差分析的基本原理

2.单因素方差分析

3.双因素方差分析

4.变量之间的关系

5.相关与回归的基本认知

6.相关关系的测定与检验

7.一元线性回归分析

8.相关与回归的软件应用

9.多元线性回归分析

10.多元线性回归分析的软件应用

重点:方差分析;相关与回归分析与应用;

难点:方差分析的基本原理;相关与回归的基本理论与逻辑思路

6学时

第六章

时间序列分析

1.时间序列的统计认知

2.时间序列的分解

3.时间序列分析的逻辑思路

4.发展水平与增长量

5.发展速度与增长速度

6.时间序列的序时平均数

7.时间序列的平均增长量

8.时间序列的平均速度指标

9.长期趋势测定——修匀法

10.移动平均法的软件应用

11.长期趋势测定——指数平滑法

12.指数平滑法的软件应用

13.长期趋势测定——模型法

14.长期趋势模型法的软件应用

15.季节变动的基本认知

16.季节变动测定——直接平均法

17.季节变动测定——趋势剔除法

重点: 水平分析; 速度分析; 趋势预测; 季节变动测定

难点: 时间序列的辨析; 序时平均数; 趋势测定;季节因素测定

6学时

第七章

综合分析

1.统计指数的基本认知

2.综合指数的编制

3.平均指数的编制

4.指数体系的构建

5.双因素分析

6.多因素分析

7.统计综合评价的基本认知

8.统计综合评价的基本思路

重点:指数编制与分析;综合评价的基本理论;

难点:指数的编制;综合评价的应用

4学时